長沙文庭園林設計有限公司，有一群熱愛生活熱愛美的人，自06年由花藝師蛻變為景觀設計師以來，不懈的學習及創造美好的庭院景觀生活是我們一直堅持的目標“主人無俗態，筑圃見文心”，翻過了庭景文心的卷頁，我們進入了全新的文庭筑園篇章。
長期的花園景觀設計與施工中，我們意識到景觀專業技術的日益匱乏及內涵的缺失，于思索中不斷的求變。
在繼承和發展花園設計與施工的同時，深入的了解了西方國家的戶外景觀產業后，我們全面的進入了景觀資材的研發、生產和后期維護領域。以專業化的戶外木結構生產與藤本植物培育為依托，逐步邁入了景觀凃料行業與生態住宅領域。
我們將一如既往的致力于花園景觀的行業，以提升人居環境品質為己任。相信有我們大家的努力，我們與國外同行的差距會越來越小。文庭園林所有同仁共勉。
相關建材詞條解釋：
園林設計
園林設計 效果圖“設”者，陳設，設置，籌劃之意；“計”者，計謀，策略之意。園林設計就是在一定的地域范圍內，運用園林藝術和工程技術手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水），種植樹木、花草，營造建筑和布置園路等途徑創作而建成美的自然環境和生活、游憩境域的過程。這門學科所涉及的知識面較廣，它包含文學、藝術、生物、生態、工程、建筑等諸多領域，同時，又要求綜合各學科的知識統一于園林藝術之中。所以，園林設計是一門研究如何應用藝術和技術手段處理自然、建筑和人類活動之間復雜關系，達到和諧完美、生態良好、景色如畫之境界的一門學科。園林設計研究的內容，包括園林設計原理、園林設計布局、園林設計程序、園林設計圖紙及說明書等。本課程還包括綜合性公園、植物園、動物園、森林公園、風景名勝區的景區、景點設計，以及其他園林綠地的設計等內容。園林設計的最終目的是要創造出景色如畫、環境舒適、健康文明的游憩境域。一方面，園林是反映社會意識形態的空間藝術，園林要滿足人們精神文明的需要；另一方面，園林又是社會的物質福利事業，是現實生活的實景，所以，還要滿足人們良好休息、娛樂的物質文明的需要。
文心
作者：夏丏尊、葉圣陶出版社：生活 · 讀書 · 新知 三聯書店版次：2008年11月 北京字數：178千字定價：29元ISBN：9787108030429《文心》是以故事體裁寫的專講寫和讀的書，故事的時間是1931年初秋到1934年夏天，取材于初中學生的生活。里面有循循善誘又平易近人的國文教師王仰之先生，有好學又活潑的學生樂華和大文，三個主角貫穿始末。本書有三十二個小故事，可以說是“中學生的三十二堂國文課”，三十二節涵蓋了修辭、語法、詞匯、詩詞、小說、日記、書信、工具書、文學史等諸多與作文相關的語文知識。故事呈現了三年中學進程，也展示了上世紀30年代前期的歷史氛圍。因此，今天的中學師生閱讀《文心》的收獲，或許不只是“關于國文的全部知識”了。
長期的花園景觀設計與施工中，我們意識到景觀專業技術的日益匱乏及內涵的缺失，于思索中不斷的求變。
在繼承和發展花園設計與施工的同時，深入的了解了西方國家的戶外景觀產業后，我們全面的進入了景觀資材的研發、生產和后期維護領域。以專業化的戶外木結構生產與藤本植物培育為依托，逐步邁入了景觀凃料行業與生態住宅領域。
我們將一如既往的致力于花園景觀的行業，以提升人居環境品質為己任。相信有我們大家的努力，我們與國外同行的差距會越來越小。文庭園林所有同仁共勉。
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園林設計
園林設計 效果圖“設”者，陳設，設置，籌劃之意；“計”者，計謀，策略之意。園林設計就是在一定的地域范圍內，運用園林藝術和工程技術手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水），種植樹木、花草，營造建筑和布置園路等途徑創作而建成美的自然環境和生活、游憩境域的過程。這門學科所涉及的知識面較廣，它包含文學、藝術、生物、生態、工程、建筑等諸多領域，同時，又要求綜合各學科的知識統一于園林藝術之中。所以，園林設計是一門研究如何應用藝術和技術手段處理自然、建筑和人類活動之間復雜關系，達到和諧完美、生態良好、景色如畫之境界的一門學科。園林設計研究的內容，包括園林設計原理、園林設計布局、園林設計程序、園林設計圖紙及說明書等。本課程還包括綜合性公園、植物園、動物園、森林公園、風景名勝區的景區、景點設計，以及其他園林綠地的設計等內容。園林設計的最終目的是要創造出景色如畫、環境舒適、健康文明的游憩境域。一方面，園林是反映社會意識形態的空間藝術，園林要滿足人們精神文明的需要；另一方面，園林又是社會的物質福利事業，是現實生活的實景，所以，還要滿足人們良好休息、娛樂的物質文明的需要。
文心
作者：夏丏尊、葉圣陶出版社：生活 · 讀書 · 新知 三聯書店版次：2008年11月 北京字數：178千字定價：29元ISBN：9787108030429《文心》是以故事體裁寫的專講寫和讀的書，故事的時間是1931年初秋到1934年夏天，取材于初中學生的生活。里面有循循善誘又平易近人的國文教師王仰之先生，有好學又活潑的學生樂華和大文，三個主角貫穿始末。本書有三十二個小故事，可以說是“中學生的三十二堂國文課”，三十二節涵蓋了修辭、語法、詞匯、詩詞、小說、日記、書信、工具書、文學史等諸多與作文相關的語文知識。故事呈現了三年中學進程，也展示了上世紀30年代前期的歷史氛圍。因此，今天的中學師生閱讀《文心》的收獲，或許不只是“關于國文的全部知識”了。
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